PRÀCTICA: ENGINY

Com a part de dos assignatures del Màster hem construït un enginy... l'Ernest i jo mateixa hem fet de científics, de químics... sí a aquestes edats ...

Ens hem divertit molt, hem fet un vídeo i tenim fins i tot "tomas falsas". Hem rigut fins a plorar en algunes ocasions i de vegades hem estat a punt de plorar en sentit contrari...

Ara ja està tot superat i això és el resultat...


Ara ja està tot superat i això és el resultat...

Posem-nos en antecedents,

L'electròlisi s’utilitza com a mètode de separació dels elements que formen un compost aplicant-los electricitat. Electròlisi significa precisament això “trencar amb l’electricitat” i permet trencar molts compostos químics, amb la qual cosa es facilita l’obtenció de metalls com el sodi, el potassi o l’alumini, els quals no s’extraurien fàcilment dels seus minerals per altres vies. Primer es descompon en ions i després apareixen diversos efectes o reaccions segons el compost.

En aquest cas el procés electrolític: consisteix en dissoldre sulfat de coure en aigua destil·lada, amb fi i efecte que els ions que constitueixen el sulfat estiguin presents en l’aigua. Posteriorment s'aplica un corrent elèctric a un parell d'elèctrodes conductors col·locats dins la dissolució. L'elèctrode carregat negativament es coneix com a càtode, i el carregat positivament com a ànode. Cada elèctrode atreu els ions de càrrega oposada. Així, els ions positius, o cations, son atrets cap al càtode, mentre que els ions negatius, o anions, es desplacen cap l'ànode. L'energia necessària per separar els ions i incrementar la seva concentració en els elèctrodes prové de la pila que hem fabricat amb el vinagre la maquineta i el tub de coure, mantenint una diferencia de potencial en els elèctrodes. Fent passar un corrent elèctric per una dissolució d’aigua amb una mica d’àcid es pot observar que apareixen unes petites bombolletes de gas al costat dels elements que hi ha submergits.

El material que necessitareu per fer l’enginy és:

• Per a la pila

1 got de vidre 9 cm de diàmetre, tan llis com puguis

1 maquineta de fer punta metàl·lica (ha de ser  metàl·lica).
Vinagre.
Plastilina
1 tros de tub de coure
2 trossos de cable elèctric d’1,5 mm de secció i 300 mm de llargada.
Cinta adhesiva aïllant.

• Per a l’electròlisi

1 got de vidre 9 cm de diàmetre, tan llis com puguis

Monedes de 10, 20 o 50 cèntims.
Plastilina.
Film de plàstic transparent.
1 vareta de coure d’ aproximadament. 3 mm de diàmetre i 100 mm de llargada.
Cinta adhesiva aïllant.
Guants de seguretat.
Mascareta protectora FP2
50 g de sulfat de coure pentahidratat (CuSO4.5H2O)

• Material extra
Aigua destil·lada
Paper de vidre
Algun aparell elèctric de molt baix consum. Com, per exemple, un petit despertador de piles, un led, etc
Microones

Aquí teniu els vídeos del nostre muntatge:                   

1.Video de com fer l'enginy: La Pila Electrolítica

 (paciencia pot trigar una mica en obrir-se); y ...

2."Tomas Falsas"

PARA VER EL CONTEXTO EN EL QUE NOS MOVEMOS

A veces podemos perder de vista el contexto en el que nos movemos. Quizás pensamos en como nos educaron a nosotros... en cómo fueron nuestros profesores con nosotros, juzgamos sí lo hicieron bien o no. E intentamos repetir lo que creímos bueno y no caer en los malos vicios que vimos de niños. Pero las cosas han cambiado. Vaya si han cambiado!!!!!!

Algunos dirían que demasiado...

Otros que todavía lo peor está por venir... o lo mejor...

Pero nuestro entorno actual no es ni por asomo lo que fue el nuestro. Móvil... email... alguien se acuerda de escribir una carta para mantener las amistades de verano...bufff como ha cambiado todo!!!... pero también pienso en algunos aspectos y por mi boca salen las siguientes palabras.... menos mal que hemos cambiado....Aunque quizás el cambio se ha de reajustar...

Lo sabias?

Pero incluso tenemos que reeducarnos como adultos, los patrones de conducta que teníamos ahora algunos ya no son validos. Antes queríamos conocer gente y nos pasábamos por la plaza o por el parque. Para hablar quedabas a jugar con los amigos en la calle. Ahora muchas de estas cosas se hacen por Internet. ¿Está mal? Y quien somos nosotros para juzgar lo que esta bien y lo que esta mal si no lo hemos conocido. No me refiero a que haga falta experimentarlo todo para saber si algo es bueno o no. Se supone que nuestro criterio como adultos tiene una capacidad de abstracción para poder asimiliar situaciones nuevas no vividas. Pero precisamente por eso hemos de aprender, hemos de reeducarnos y por ende a nuestros infantes. Es por ellos por lo que la evolución de la tecnología es un mundo fascinante, mentes nuevas que generan nuevas ideas... y como no....nos generan nuevas necesidades que ni siquiera sabíamos que teníamos. Pero hasta que no se sea adulto somos nosotros, profesores, padres y la sociedad en general los que tenemos que aprender corriendo para decirles que tengan cuidado, para decirles en donde puede estar el peligro. Internet no es malo, el uso de él es lo que define si es malo o no, pero la ignorancia nos hace osados. Pensemos en como educaremos a nuestros adolescentes en temas que nosotros estamos descubriendo y que ellos no son capaces de concebir un mundo anterior sin estos entes que ahora hay a nuestra disposición....

Por eso... cuando nos planteemos el contexto social en el que estamos  eduquemos a protegerse... eso de no coger caramelos de desconocidos se ha quedado pequeño...aunque no obsoleto...hay mucho más ... y hay que tenerlo presente...

Seguridad

COMPARTIR HERRAMIENTAS

Es interesante que desde cualquier sitio te puede venir la información de una herramienta que puedes usar de manera libre para poder realizar competencias TIC, o simplemente para poder transmitir a esos alumnos "difíciles" el conocimiento en una "bandeja" diferente para que les resulte mas atractivo...

Multimedia. El País

Como dijo un profesor en el Máster..."Si el alumno aprende pero en tu asignatura no, díselo de otra manera, si aun así no aprende...planteate como medida de autoevaluación qué estás haciendo mal. Puede tener dificultades de cualquier tipo para poder seguir tu clase con la normalidad como lo hace en otras asignaturas... O puede ser la tuya la que siga bien y tenga problemas en el resto...la motivación es tan personal como personalidades hay de individuos... pero siempre tenemos que plantearnos si lo estamos haciendo bien... no como parte de una crítica de si mi trabajo es malo... sino bajo la premisa de cómo puedo ser aún mejor... "

A veces también nos hemos de motivar nosotros y no estaría de mas que recordáramos con humildad en algunos momentos la competencia de "Aprender a Aprender" y la ce "Convivir con el entorno".

UNA BUENA NOTICIA?

Parece que intentaremos copiar otra técnica de EEUU para llevar a las aulas la realidad de la consecución de logros personales, y quizás profesionales.

Si se trata de dar ejemplo para que los alumnos puedan tener a su alrededor otro patrón además del que se les transmite desde el entono o vía familia puede ser un primer paso para hallar esa motivación de superación interior del ser humano ante un proceso de aprendizaje.

Pero si se trata de poner un punto de realidad todavía más lejano e inalcanzable, por parte de algunos de los alumnos que hay en los institutos puede ser hasta contraproducente...

A ver que resultados obtiene nuestro sistema educativo de esta iniciativa... al menos es una iniciativa...

Noticia del Pais

HEMOS DE PLANTEARNOS SI HACEMOS LO CORRECTO

Durante este período de aprendizaje hemos escuchado muchas cosas, hemos visto vídeos, power points e infinidad de webs con información sobre docencia.

Pero recuerdo un vídeo en especial que me impresionó. No sólo por quien da el discurso, sino especialmente como lo transmite y de lo que habla. Parece mentira que algo tan serio como la educación de nuestros jóvenes no nos haga plantearnos como les hacemos llegar la información.

¿Las escuelas matan la creatividad?
Esa es la pregunta que se realiza Sir Ken Robinson, experto en creatividad de reconocimiento mundial, en su charla en el pasado TED (2006) , un evento de gran interés que invita a los mejores oradores del mundo a hablar sobre Tecnología, Entretenimiento y Diseño. Robinson participó ganándose el respeto y admiración de todos los asistentes al evento, primero, y de los miles de internautas que ya han visto su intervención a través de Internet después. En estos vídeos hace una apasionada y divertida argumentación sobre la importancia de la creatividad para los retos de nuestro siglo.  

parte I parte II

SIN PALABRAS!!!!!!!!

Muhammad Yunus (Premio Nobel de Economía 2006) nos habla de la relación entre educación y creatividad, con un pensamiento breve que todos tenemos en mente pero que oyéndolo desde fuera parece que coge mas fuerza para definir lo que todos sabemos... todo está en Internet.

LLEGAREMOS A CAMBIAR?

Parece que estamos abogados a hacer un cambio, quizás estamos en la dirección o quizás aún no lo hemos encontrado. Pero lo intentamos y en este afán de superación aparecen nuevas maneras de enseñar, de darle la vuelta a lo que sabemos para poder plantear de nuevo el enunciado del problema y verlo desde otra perspectiva: nuestros adolescentes no son como hace unos años. Ni siquiera cuando yo llegue al "sistema" serán como me están diciendo que son. Hablamos de trincheras, de oficiales y caballeros, de soldados rasos, de bayonetas, pero.. y si las palabras son otras?

Pedagogía 3000

Inteligencias múltiples, acercarnos al adolescente con otra premisa de base...

No tengo criterio para saber lo que está mal o está bien al respecto. Pero se que se están planteando nuevas maneras de educar en diferentes sitios, en diferentes países, incluso en nuestro país aparecen otras formas de enseñar...

La Escuela Innovadora. Galicia

nuevas formas de aprender a enseñar...

Educación Holística: Educació22

Centros Waldorf  Bibliografía Waldorf

nuevos conceptos de escuela y redefinición del tratamiento de los alumnos, nos hemos de adaptar a los cambios que se han producido en los adolescentes y no ellos al sistema.

La Educación Prohibida.

(I)(II)

LLEGAMOS AL FINAL??

Acabamos la asignatura pero se acaba el blog? no lo creo...

He conseguido engancharme. He aprendido la competencia de aprender a aprender...

Quiero recordarme a mi misma y si le sirve a alguien más mejor algunas de las "joyas" que he encontrado como recursos que han servido para desarrollar mi proceso de aprendizaje.

xtec

xtec Aulatec

edu365

Aulaclic

Area tecnologia

Aula21

Intituto de tecnologías educativas (ite)

Recursos

Revista de Matemáticas

Ejemplo de libro digital

Parece increible que casi todo está en internet, lo difícil es seleccionar lo mejor.

Pero para ser un buen docente lo que necesitamos es saber transmitir, podemos tener infinidad de conocimientos pero sabemos hacerlos llegar... el alumno aprende lo que queremos expresar?

Tuve un profesor en la facultad que era un brillante ingenierio y en el tête à tête era brillante (y lo segurá siendo) pero como docente era pésimo, no tenía didáctica alguna, quizás era timidez ante un auditorio de cien personas. Saber tranimitir es tan o más importante que saber, que tener conocimientos.

Las competencias de saber, saber hacer, saber convivir con lo que nos rodea es muy importante. Y tal y como se ha comentado en clase, en-off, la autoestima es muy importante para poder definir nuestra motivación en el proceso de relacionarnos con el mundo, y por ende en nuestra manera de trasnmitir y hacer llegar el mensaje que nos hemos planteado mentalmente.

La conviviencia, la didáctica, el respetar las difernecias de opinión son aspectos importantes para definir como queremos ser como docentes y en general como personas. 

Como decía la motivación es importante para no soliviantarse ante las dificultades planteadas en los centros docentes. Si ahora que aún no hemos entrado en las aulas de secundaria (al menos es mi caso) estamos frescos, o como dicen algunos "estamos sin estrenar" nuestro indice de ilusión ha de estar alto, y no me refiero a esto una equivalencia con nuestro grado de inocencia o ingenuidad.

Sólo como motivo de reflexión ... hemos de crear un cuerpo de elite de profesores para enseñar mejor, o hemos como sociedad dar mejor ejemplo a nuestros menores para poder tener mejor "material" para impartir mas conocimientos a los alumnos y crear un cuerpo de elite de alumnos... qué fue antes el huevo o la gallina?

POR COMPETENCIAS...PLE's

Después de la clase del jueves parece que la tarea de trincheras será dura, aunque está claro que alguna gratificación debe haber sino por qué sigue habiendo gente que queremos ser docentes?, y los que ya lo son y  siguen queriendo serlo? Supongo que habrá de todo, pero si ahora no le pongo ilusión ...cuando lleve 30 años de servicio...que será de mi motivación...a lo mejor releeré este blog u otros que habré ido haciendo y seré consciente de una realidad que ahora no puedo ni imaginar.

Por si eso de enseñar por competencias va en serio...

GENERADOR DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS

Si hemos de empezar a gestar el cambio quizás precisemos herramientas para poder enseñar por competencias, aunque mirando entre lineas en el discurso del ponente, el Sr. Jordi Heredia, se dejaba entrever que a los alumnos se les instruye en competencias. Me dejó asombrada ya que no sabía nada al respecto el tema de las PLE's, que en su instituto se materializa entre otras cosas en el desarrollo integro en ingles de varias asignaturas con alumnos altamente motivados e involucrados en su proceso de aprendizaje. Curioso la cantidad de recursos de los que los alumnos disponen a través de profesores altamente capacitados. Aprendamos pues a estar entre ellos.

EL CAMBIO YA ESTÁ AQUÍ

Me acabo de encontrar esta noticia: "La organización ICANN (Corporación de Internet para la Asignación de Nombres y Números) anunció hoy (03.02.11) que ha entregado el último bloque de direcciones de Internet a APNIC, una organización encargada de asignar IPs en la región Asia y Pacífico"

Noticia de la revista PCactual

Parece que el cambio es cada vez más inminente. Si os soy sincera esta noticia hace unos meses no sabría ni interpretarla... ;)) parece que estudiar sirve para algo...

Desde luego no puedo negar que estoy aprendiendo...

¿SABEMOS DE DÓNDE VENIMOS?

A veces en nuestro afán de aprender y de descubrir nuevas cosas perdemos de vista que lo que tan común nos parece hoy un buen día fue tecnología punta.

A través de las asignaturas que hemos cursado he sido consciente que algunos inventos y tecnologías que se hallan a mi alrededor y utilizo habitualmente aparecieron hace muchísimo tiempo, más del que me hubiera imaginado... incluso algunas cosas aàrecieron en la época de los romanos... sí hace tanto tiempo...

Y no me remito a cuando aprendimos a controlar el fuego... avanzo un poco más en el tiempo...en la época de los romanos se desarrollan aspectos  que aún hoy en día están de actualidad: tecnología, ingeniería, arquitectura, técnicas constructivas, instalaciones, servicios, tratamiento de materiales, etc. La vida moderna no sería todo lo moderna que es sin estos inventos, sin estas tecnologías que han marcado nuestro estilo de vida. Pudiera ser interesante para captar la atención de los alumnos en la evolución histórica y desarrollo tecnológico (como se ha hecho con nosotros en el Máster con los trabajos ya presentados ) el mostrar comparativamente lo que se descubrió entonces y que seguimos usando...a tal efecto he encontrado este video que me parece muy aleccionador, un buen recurso de National Geographic.

Tecnología Romana

A veces es el pasado el que llama a nuestra puerta para edescubrimos instrumentos que nos sorprenden.- Cómo se pudo perder una tecnología durante más de mil años para de nuevo aparecer? Podemos hablar del llamado "primer ordenador analógico"; este ingenio se remonta alrededor del finales del siglo segundo antes de Cristo y es el mecanismo más sofisticado conocido del mundo antiguo. Nada tan complejo se conoce durante los próximos mil años. El Mecanismo de Antikythera no se supo durante mucho tiempo para que servía, las investigaciones científicas no tuvieron mucho éxito, inicialmente se basaron más en la imaginación que en hechos. Pero ahora en los dos últimos años se está dando a conocer su secreto: dedicado a los fenómenos astronómicos funciona como un "complejo ordenador" que sigue los ciclos del Sistema Solar.

Proyecto de Investigación del Mecanismo de Antikythera

Vídeo de la Revista Nature: Antikythera Mechanism

¿Que más cosas no recordamos? ¿qué más tecnologías  hemos olvidado para volver a inventarlas? ¿dónde están las pistas para saber de ellas?

Muchas tecnologías desarrolladas en el pasado no tendrían sentido en la actualidad. Pero quizás serían un primer peldaño de una escalera que no sabremos jamás a dónde nos hubiera podido llevar...o quizás están mejor donde están, fuera de nuestro alcance...un motivo para la reflexión.

A DONDE VAMOS...

Últimamente en clase nos hablan del cuerpo de profesores de elite que se esta formando, que se quiere formar...como si el problema de esta sociedad fuera que no hay buenos "directores de orquesta".

En mi opinión siempre ha habido profesores que han sabido implicar al alumno, sacar el máximo provecho de su inteligencia, de su capacidad de adaptación y sus habilidades como individuo. Yo puedo dar nombres de profesores que, aunque a veces duros, han influido en mi proceso de aprendizaje, han sentado las bases para que unos conocimientos posteriores pudieran hallar el terreno fértil en mi raciocinio y consiguieran  germinaran pensamientos y nuevos aprendizajes. Desde aquí GRACIAS a tod@s ell@s!!!

Parece que ahora según nos dicen todos los profesores están aburridos de enseñar y todos los alumnos vienen a clase para dejar pasar el tiempo...quizás alguno habrá pero no creo que sea la tónica habitual (me niego a aceptar esto como axioma), sino no aparecerían en nuestros institutos gente válida a la que se puede enseñar y nos enseña... pero nadie dijo que elegir este camino...la docencia...fuera fácil... ni siquiera en mi entorno en donde hay maestros de infantil se plantea el tema como algo fácil incluso ya en esas edades tan tempranas...

Es curioso porque hasta en la televisión aparecen programas como REDES en donde nos explican estos temas desde un punto de vista quizás demasiado generalista... pero siempre puede ser un punto de partida para un debate interesante y constructivo al respecto... no entraré a valorar si estoy de acuerdo o no (aunque quizás ya lo he hecho)...dejo que vuestro intelecto defina vuestra posición al respeto...

Revolución Educativa

Pero lo que está claro, mejor dicho clarísimo, es que educar lo hacemos todos...los medios, el entorno, los docentes, los amigos, las familias...y quizás ahora con todas las herramientas que se exhiben ante nuestros ojos podemos dejar de ser "aburridos" en esta tarea. Parafraseando a Mark Prensky:

“La antigua forma de enseñar es aburrida; la nueva se basa en que los chicos aprendan solos”

Creamos o no en esta Revolución está aquí. Como decíamos ayer en clase podemos negarla, podemos incluso ir en contra de ella pero nuestra derrota esta asegurada, quizás no sabremos a dónde vamos, ni hasta dónde llegaremos en esta revolución educativa que se esta planteando... educat1x1, pizarras electrónicas, proyectores, ordenadores masivamente en los centros ...o alguno de vosotros pensaba en que a día de hoy tendríamos todos móviles en el bolsillo...yo era de las que escribía cartas para mantenerme en contacto con tod@s mis amig@s. Ahora en cambio los sms, los emails, las redes sociales han cambiado mis hábitos, nuestros hábitos...

En este proceso, como nos dice en este otro programa de REDES, la tecnología, las redes sociales o los video juegos tendrán (entre innumerables cosas más) un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, quizás las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes. ¿O alguien pone en duda que un simulador de vuelo o de operaciones son videojuegos adaptados a unas necesidades y a un entorno muy específico del ámbito laboral.?

No me molestes, mamá. Estoy aprendiendo

UN GUIÑO

No me he podido estar... y os añado este enlace a una noticia del PAIS sobre astronomía que nos habla de los posibles planetas hallados parecidos a la Tierra, todo esta claro hablado en terminos estadísticos...

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/400/estrellas/posibles/planetas/terrestres/elpepusoc/20110131elpepusoc_13/Tes

Esta claro que lo que se enseña y lo que sabemos puede variar en cualquier momento...

Los locos son aquellos que plantean situaciones y enunciados que el sentido común del momento no acepta... BIENVENIDOS!!! ya que gracias a ellos aprendemos todos, no crees?

UN EJEMPLO DE PROFE DE TECNO

Buscando información sobre las prácticas que debemos realizar para esta asignatura he encontrado una página web IMPRESIONANTE...

Un ejemplo a seguir de un profesor de Tecnología que ha realizado un ingente trabajo y además lo ha puesto en web para que otros podamos también aprender. Gracias

Os adjunto el enlace: http://fermoya.com/mapa-del-sitio.html

Es una fuente de recursos para poder trabajar con alumnos de ESO y de BACHILLERATO.

Podremos trabajar como docentes pero no dejaremos de ser profesores al "tocar el timbre"; enseñar, aprender y dar ejemplo es un continuo entre los que se dedican a la docencia. Este claro que hacer que los alumnos accedan a una web para poder gestionar tanto los solucionarios de exámenes como el acceso a apuntes es parte del proceso de aprendizaje. A veces no solo nos hemos de "contentar" con las herramientas a nuestro alcance... sino generar las que al grupo de vayan bien para poder acceder a esa motivación intrínseca de la que tanto hablamos y que siempre sale en nuestras quejumbrosas conversaciones de clase.

Para aprender se ha de querer aprender, para enseñar se han de disponer de herramientas para poder llegar a la mayor cantidad de alumnos posibles con el objetivo de activar en esas personas que tenemos delante ese querer. Y usar algo que en la actualidad es tan natural y tan accesible como Internet puede convertirse en esa herramienta diferenciadora para motivarlos en esa dirección: aprender a aprender.